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懂得文学作品中使用的是规范 活泼风趣的童话故

【更新时间】2019-09-18

  言语勾当的方针制定_长儿教育_教育专区。言语勾当五大类型:谈话勾当、讲述勾当、文学做品勾当、言语、晚期阅读 一、谈话勾当 定义:帮帮长儿进修正在必然范畴内使用言语取他人进行交换勾当。 特点:有具体、感乐趣的线

  言语勾当五大类型:谈话勾当、讲述勾当、文学做品勾当、言语、晚期阅读 一、谈话勾当 定义:帮帮长儿进修正在必然范畴内使用言语取他人进行交换勾当。 特点:有具体、感乐趣的线、有宽松的扳谈氛围 品种:看图讲述、请将讲述、糊口经验讲述、实物讲述等 总方针 小班 中班 买办 1、情愿取人扳谈 1、喜好取火伴扳谈,情愿正在集面子 1、愿意取火伴交换,能风雅地正在集 1、能用通俗话取火伴交换,立场自 前讲话 面子前讲线、 学会恬静地听别人说线、能集中留意力,正在轮番颁发看法 2、能自动、积极、专注地倾听别人 时能耐心地倾听别人谈话,不打断 的讲话,不打断别人的线、能听懂和会说通俗线、能听懂并情愿说通俗线、能说通俗线、能环绕话题谈话,会轮番扳谈, 的意义 能利用得当的言语表达本人的情 动 感,能取火伴分享感触感染 4、能清晰地说出本人想说的事 4、正在教师指导下描述一件比来发生 4、学会环绕必然的线、逐渐进修用修补的方式延续话 的事,并回覆相关的问题,轮番说 着讲,不乱插话 题,进一步提高言语交往能力 线、让火伴能理解本人说的线、针对其他火伴演讲的事务提出相 5、问别人的事,别人能听懂 6、能正在火伴的言语上加上一些相关 关问题 的设法 5、会有礼貌的取人扳谈 6、正在提示下会利用常用的礼貌用语 7、会用正向交往的言语取人沟通, 5、措辞时能考虑他人的感触感染,会使 如:早、感谢等 如:请,对不起,能够打搅一下吗 用卑沉他人的言语 等 二、讲述勾当 定义:讲述勾当是让长儿凭仗必然的讲述对象,正在相对正式的言语中独自完成的言语表达勾当,沉正在表述取独白 特点:1、有必然的凭仗物 2、较为正式的言语 3、独自构想、独自表达 品种:看图讲述、请将讲述、糊口经验讲述、实物讲述等 总方针 小班 中班 买办 1、培育长儿礼仪讲述对象的能 1、能有乐趣地使用各类感官按照要 1、养成先细心察看后表达讲述的习 1、通过察看、理解图片取情景中蕴 力 求讲述内容 惯 含的次要人物关系和思惟感情倾向 2、理解内容简单、特征明显的实物、 2、逐渐学会理解图片和情景中展现 2、能有沉点地讲述实物、图片和情 讲 图片或次要事务 的事务挨次 景凸起讲述的核心内容 述 2、培育长儿构想取清晰完整地 3、情愿正在集面子前讲述 3、能自动正在集面子前讲述,声音洪 3、讲述时言语表达流利,没有较着 活 表达的认识、感情和能力 4、能准确地讲出讲述内容的次要特 亮,句式完整 的搁浅现象,用词较为精确。 动 ? 能正在集面子前天然风雅地讲线、进修按照必然的挨次讲述实物、 ? 能利用准确的言语内容和形式 推按和情景的内容 讲述 ? 能环绕核心,有挨次、有沉点 地讲述 3、培育长儿按照听众的反映或讲线、能恬静地听教员或火伴讲述并用 5、能积极倾听别人讲述内容,发觉 4、正在集面子前讲话立场风雅,能根 的场合调整言语的能力 眼睛凝视讲述着 一同,并从中进修好的讲述方式 据场所的需要调理本人讲述的音量 和语速。 三、文学做品勾当 定义:长儿文学做品勾当是指那些取 0-6 岁长儿心剃头展程度及接管能力和阅读能力相顺应的各类文学做品的总称 特点:1、是一个包含理解没、赏识美、表示美,以及表达本人对做品的理解和想象的系列多、条理的勾当 2、帮帮长儿成长完整的言语 3、取美术、音乐、动做等多种符号系统彼此渗入 品种:寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语、绕口令、儿童散文诗、儿童小说、儿童科学文艺等 总方针 小班 中班 买办 感情立场: 1、喜好赏识文学做品,情愿加入 1、喜好赏识分歧形式的文学做 1、愿意赏识分歧体裁、分歧气概 1、对书面言语有稠密的乐趣,喜好文学做品, 问需勾当,对文学做品的言语感 品,自动积极地加入文学勾当 的文学做品,正在文学勾当中堆集 积极加入文学做品的进修勾当,愿意倾听和 乐趣 文学言语,并测验考试正在恰当的场所 阅读文学做品 2、能初步感触感染文学做品的言语美 使用 2、体验文学做品中人物的实善美, 敢说文学做品的感情脉络和言语美,成长长 儿的艺术想象力和审美能力 文 认知: 3、晓得童线、晓得文学做品言语取日常糊口 2、正在理解文学做品的人物、情节 学 1、丰硕取做品相关的社会学问,初步学会一 分歧体裁的文学做品 言语的分歧,进一步感触感染文学做 或画面场景的根本上,进修理解 做 些简单的处事的事理 品的言语美 做品的从题或感触感染文学做品的情 品 2、晓得文学做品有童话、诗歌、散文等体裁, 感脉络 领会言语的丰硕性取多样性,对书面言语有 文学体裁品种: 初步的认知,懂得文学做品中使用的是规范 活泼风趣的童话故事、 文学体裁品种: 而成熟的言语 丹青简单、色彩丰硕画面凸起的 易于发觉句式布局的文学做品 文学体裁品种: 3、理解文学做品的内容,学会尺度发音,扩 丹青故事书 取前后挨次或逻辑关系的做品 易于发觉句式布局的文学做品 展词汇,领会各类言语句式的表达,大白书 四句儿歌、儿歌 有逻辑关系或感情脉络的做品 面言语取白话头鱼宴的对应关系 糊口中讲述文学体裁的词汇、句 子 技术: 4、进修理解文学做品的情节内容 3、学会理解人物抽象、感触感染做品 3、初步文学言语和文学做品 1、学会倾听和表达,提高言语的感触感染能力 或画面的情景,能用言语、动做、 的感情基调,能使用得当的言语、 布局的艺术表示特点,起头接触 2、会说,说好通俗话 脸色等体例表达本人对文学做品 动做、绘画形式表示本人的理解 文学做品的艺术言语形成体例 3、文学做品中言语的艺术特点,能创制 的理解 4、能按照文学做品供给的线、根据文学做品供给的线索,联 性地使用言语扩展小我经验取想象,测验考试使 5、正在文学做品原有的根本上扩展 扩展想象,仿编或续编一个情节 系小我已有的经验扩展想象,并 用艺术性(有艺术布局的)言语,能用动做、 想象,仿编诗歌、散文中的一句 或一个画面 创制性地进行表述 美术、音乐等分歧表示形式积极自动地表达 或续编故事结尾 小我对文学做品的理解 四、言语 定义:是以培育长儿倾听取表达能力为从的一种有法则的 特点:1、方针现于之中 2、法则便是言语进修的沉点 3、过程中逐步扩大的成分 品种:以听为从的、以说为从的,言语、词汇、句子、描述性、故事表演、 总方针 小班 中班 1、帮帮长儿按必然法则进行白话表 1、乐于加入勾当,正在中大 1、正在中巩固发音,准确运 达 胆地讲话 用代词、方位词、副词、动词、连 语 2、发准某些难发的音,初步控制方 词和介词等 言 位词及人称代词,进修准确使用动 逛 词 戏 2、正在传闻中提高长儿积极倾听 3、测验考试按照法则利用简单句说线、能说简单而完整的合成句 的程度 养成正在集体勾当中倾听别人讲线、能听懂并理解多沉法则 习惯,能听懂并理解较简单的言语 法则 3、培育长儿正在言语交往中的机智性 取矫捷性 4、进修敏捷的理解并施行中的 言语法则 买办 1、中进修使用反义词、量词和 连词能,并能说出完整的合成句。 2、养成积极倾听的习惯,敏捷地掌 握和理解中较担任的多沉指令 3、不竭提高长儿倾听的切确程度, 精确控制和传送有细微不同的信 息。 4、中按照法则敏捷调动小我已 有的言语经验讯速地进行表述 五、晚期阅读取晚期书写勾当 定义:是操纵图书、绘画为长儿创设一个书面言语,使长儿无机会接触书面言语,领会书面言语根基的文化内涵 特点:1、需要丰硕的阅读 2、阅读取讲述慎密相连 3、具有整合性特点(取其他范畴的整合,书面言语取口头言语的整合) 品种:前图书阅读、前识字、前书写 总方针 小班 中班 买办 1、提高长儿进修书面言语的乐趣 1、喜好阅读,晓得阅读的根基方式, 1、能细心察看画面的使命细节,看 1、能取火伴合做制做图书,进一步 可以或许初步看懂单幅丹青书的次要内 懂单页多幅丹青书的次要内容,增 领会图书的形成 容 强预知故工作节成长和结局的能力 早 期 2、帮帮长儿初步面言语取口 2、能用口头言语讲述丹青书的次要 2、懂得爱护图书,初步领会图书的 2、晓得图书画面取文字的对应关 阅 头言语的对应关系 内容 制做过程,有乐趣仿照制做图书 系,起头有乐趣阅读图书中简单文 读 字 3、帮帮长儿养成晚期阅读的优良习 3、对文字感乐趣,能正在的帮帮 3、初步领会和汉字简单的认读规 3、积极学认常见的汉字,并能留意 惯 下认读最简单的汉字 则,并积极自动地认读汉字 正在糊口中进修和使用书面言语 4、领会书写的目标,控制晚期书写 4、正在纸上涂鸦时能说出这些涂鸦所 4、能创制一些符号,或按照一些认 4、领会为一幅图或图案创制票提可 的相关技术 代表的设法 识的字讲出此中的消息或故事 以传达这个丹青的故事,了室 5、正在勾当中以描绘图形的体例 5、喜好描绘图形,测验考试用风趣的方 内利用的符号(或文字)的意义 根基笔画 式联系汉字的根基笔画 5、控制根基的书写姿态,正在风趣的 图形中做好写字的预备

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